渭臨教育發(fā)〔2020〕35號

渭南市臨渭區(qū)教育局

關于進一步做好適齡殘疾兒童少年隨班就讀工作的

通知

各中小學：

隨班就讀是適齡殘疾兒童少年接受教育權利的主體支撐，是推進融合教育的關鍵途徑。為推進我區(qū)適齡殘疾兒童少年隨班就讀工作，按照《陜西省第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）實施方案》要求，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、進一步提高思想認識

隨班就讀是適齡殘疾兒童入學方式之一。做好適齡殘疾兒童隨班就讀工作是提高適齡殘疾兒童入學率，是維護適齡殘疾兒童合法權益的重要舉措，也是脫貧攻堅考核的重要內(nèi)容。各校要提高政治站位，充分認識做好適齡殘疾兒童隨班就讀工作的重要性和緊迫性，嚴格按照《臨渭區(qū)殘疾學生隨班就讀管理標準》（附件1）的要求，切實把隨班就讀工作落到實處。

二、進一步健全管理機制

一是成立殘疾兒童少年管理領導小組。各校須成立由校長、教導主任、班主任共同參與的殘疾兒童少年管理領導小組，要整體規(guī)劃隨班就讀服務工作，明確學校、教師工作職責，建立相應的管理體系，規(guī)范管理。由專人負責隨班就讀服務工作的行政管理、教育教學研究等工作。將隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)結合起來，積極探索建造一支隨班就讀教師的骨干隊伍。

二是建立殘疾兒童少年管理檔案。學校要積極探索適合隨班就讀殘疾兒重少年個性發(fā)展的教學策略，因材施教，記錄學生在不同階段的發(fā)展變化，為其建立成長檔案。教師要根據(jù)學生自身實際制定《隨班就讀學生個別化教育計劃》，每周記錄《隨班就讀學生個別化教育總結》，以短信、電話或家訪形式，每月至少開展一次家校聯(lián)系，均記錄學生檔案中，并附相應過程資料。

三是規(guī)范殘疾兒童少年電子學籍管理。所有在普通學校隨班就讀的殘疾兒童少年須全部納入中小學生學籍管理，并為其建立學籍，保證人籍一致。各校進一步核查適齡殘疾兒童少年電子學籍是否建立、是否一致等問題，須督促學生家長及時辦理。

四是推進普通學校隨班就讀資源教室建設。普通學校資源教室是推進殘疾兒童少年隨班就讀工作的關鍵支撐，是推進融合教育的有力保障。根據(jù)省市區(qū)相關文件精神，學校超過5名隨班就讀殘疾學生須建立資源教室，各校根據(jù)學校隨班就讀殘疾學生情況，依照《普通學校特殊教育資源教室建設指南》（附件2）要求進行建設。

三、進一步加強師資隊伍建設

一是應將教師隨班就讀工作的數(shù)量和質(zhì)量納入對教師工作考核的內(nèi)容。隨班就讀的日常管理等工作要根據(jù)隨班就讀學生的殘疾程度和所承擔的隨班就讀任務輕重，給教師核算一定的課時量。對教師隨班就讀工作的考核內(nèi)容應包括對隨班就讀學生個別化教育計劃的制定及完成情況、隨班就讀學生的學業(yè)情況、教育康復情況等。隨班就讀學生的學業(yè)成績不與普通學生橫向比較。其成績?nèi)绾渭{入對任課教師教學質(zhì)量的考核，由各校制定辦法實施。

二是加強對隨班就讀教師的培訓工作。要將隨班就讀教師的培養(yǎng)與教師全員培養(yǎng)工程相結合，將隨班就讀教師納入培訓計劃，采用多種方式，開展教育教學、康復訓練等有針對性的培訓，豐富教師的特殊教育專業(yè)理論知識，掌握實際操作技能，提高教師開展隨班就讀工作的能力。

四、進一步加強隨班就讀工作服務體系

一是要充分發(fā)揮特教學校的作用，成為我區(qū)殘疾兒童少年的教學中心、教師的師資培訓和教學研究中心、社會和家長的咨詢中心、隨班就讀學生管理中心。特教學校要建立工作規(guī)范和制度，認真履行工作職責，充分發(fā)揮學校功能教室和設備的資源共享作用，對我區(qū)學校隨班就讀學生定期開展教育和訓練活動，助力本地區(qū)隨班就讀工作水平提升。

二是特教學校要安排足夠的巡回指導教師承擔隨班就讀教育康復指導工作。巡回指導教師同時兼任普通學校設立的資源教室的專職資源教師。巡回指導教師的人數(shù)要至少確保一月內(nèi)將所有隨班就讀學校巡回指導一遍。巡回指導教師須持有特殊教育崗位培訓證書，有3年以上從事特教工作的經(jīng)歷，具有一定的組織、指導、研究、管理能力。特教學校要成立隨班就讀教研組，開展教科研工作。

附件：

1.《臨渭區(qū)殘疾學生隨班就讀管理標準》

附件1：臨渭區(qū)適齡殘疾兒童隨班就讀制度.doc

2.《普通學校特殊教育資源教室建設指南》

附件2：普通學校特殊教育資源教室建設指南.docx

渭南市臨渭區(qū)教育局

2020年5月8日